Pentru a descarca referate trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
Modelul clasic si modelul modern in sistemul modelelor de invatamant
Pentru a atinge un nivel optim în proiectarea si realizarea unei activitati educationale, se pune accent pe felul cum se desfasoara aceasta si implica probleme organizatorice, procedurale si materiale. Astfel apare termenul de „tehnologie didactica”, care accepta doua puncte de vedere; primul se refera la ansamblul mijloacelor audio-vizuale ce se utilizeaza în practica educativa, iar al doilea se refera la ansamblul structural al metodelor, mijloacelor de învatamânt, al strategiilor de organizare a predarii-învatare, puse în aplicatie, în strânsa corelare cu obiectivele pedagogice, continuturile transmise, formele de realizare a instruirii si modalitatile de evaluare.
Drumul parcurs pentru atingerea obiectivelor educationale constituie metoda didactica. Metoda este selectata de cadrul didactic si este pusa în aplicare în lectii sau activitati extrascolare cu ajutorul elevilor si în beneficiul acestora; presupune, în toate cazurile, o colaborare între profesor si elev, participarea lor la cautare de solutii, la distingerea dintre adevar si eroare si care, sub forma unor variante si/sau procedee selectionate, se foloseste pentru asimilarea cunostintelor, a trairilor valorice si a stimularii spiritului creativ.
Când se alege o metoda, se tine cont de finalitatile educatiei, de continutul procesului de instructiv, de particularitatile de vârsta si de cele individuale ale elevilor, de psihosociologia grupurilor scolare, de natura mijloacelor de învatamânt, de experienta si competenta cadrului didactic.
Specialistii în metodologia didactica ne dezvaluie functiile specifice pe care le detin metodele:
1.functia cognitiva (metoda constituie calea de acces a elevului spre adevar, a procedurilor de actiune, spre însusirea stiintei si tehnicii, a culturii si comportamentelor umane, devenind astfel o curiozitate pentru el – cerceteaza, descopera);
2.funtia formativ-educativa (metoda supune exersare si elaborarea diverselor functii psihice si fizice ale elevului; se formeaza deprinderi, capacitati, comportamente);
3.funtia instrumentala (metoda serveste drept tehnica de executie);
4.funtia normativa (metoda arata cum trebuie sa se procedeze pentru obtinerea celor mai bune rezultate);
Procedeul didactic se refera la o secventa a metodei, la detaliu, la o componenta sau chiar o particularizare a metodei, unde metoda repezinta acel ansamblu de procedee ales pentru o situatie de învatare. Modul de organizare a învatarii se defineste ca un grupaj de metode sau procedee care opereaza într-o anumita situatie de învatare. Toate aliajele si combinatiile metodologice, alese de fiecare cadru didactic, duc la asa zisa denumire „mod de realizare a învatarii”.
Metodologia evolueaza în timp, ca raspuns la dinamica schimbarilor ce se desfasoara în cadrul procesului instructiv-educativ. Calitatea unei tehnologii se masoara în gradul de adaptare a acesteia la situatiile si exigentele noi, complexe ale învatamântului contemparan.
Pentru a descarca referate trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
0 comentarii
Adauga comentariu
Pentru a adauga comentarii trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
