Pentru a descarca referate trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
Teoria inteligentelor multiple
Gardner defineşte inteligenţa ca pe un mod de a rezolva probleme şi de a dezvolta produse considerate valori de către cel puţin o cultură.
Piaget defineşte inteligenţa ca fiind o formă superioară de adaptare optimă eficientă la situaţii noi, problematice, prin restructurarea datelor experienţei. Această adaptare este rezultatul interdependenţei dintre asimilarea informaţii (experienţa cognitivă anterioară) şi acomodarea ( transformarea experienţei cognitive).
Thurstone consideră inteligenţa ca pe un produs a şapte factori: fluenţa verbală, înţelegerea verbală, raţionamentul, rapiditatea perceptivă, calculul numeric, memoria şi vederea spaţială.
Teoria inteligenţelor multiple oferă un număr mare de instrumente didactice, care pot fi utilizate în cadrul lecţilor, centrarea instruirii pe elev.
Astfel: inteligenţa ligvinstică este vizibilă prin lecturi, folosirea cărţilor, discuţii în gupuri de orice mărime, fişe de lucru, povestiri, joc de roluri, memorare, lectură individuală.
Inteligenţa logico- matematică asigură rezolvarea problemelor de matematică, jocuri logice, demonstraţii ştiinţifice, clasificări, cuantificări şi calcule.
Inteligenta spaţială are în vedere exerciţii de gândire vizuală folosirea culorilor, povestiri în imagini, colaje, hărţi, diagrame, grafice, filme şi fotografii.
Inteligenţa kinestezică vizează mişcarea creativă, mima, dramatizarea, folosirea limbajului corporal, exerciţii de relaxare fizică.
Inteligenţa muzicală pune accent pe folosirea muzicii de fond, ascultarea muzicii, analiza ei, murmurarea, crearea de melodii sau legarea acestora de concepte.
Inteligenţa interpersonală are în vedere cooperarea în grup, implicarea în viaţa comunităţii , simulări, medierea de conflicte, predarea reciprocă, brainstormingul în grup, întâlniri şi consultări în contextul învăţării.
Inteligenşa intrapersonală asigură studiul independent, învăţarea în ritm propriu, centrele de interes, reflecţia la un moment dat, instruirea autoprogramată, activităţile de autoevaluare.
Taxonomia lui Bloom poate să ofere un control al cativităţii de învăţare bazată pe teoria inteligenţelor multiple.
Vă oferim un exemplu de curriculum diferenţiat, bazat pe inteligenţele multiple.
Obiectul : Limba şi literatura română
Tema: Poezia naturii. M. Eminescu ,, Revedere”
Obiective: Cunoaşterea universului li
Tehnici şi materiale folosite în predare pentru valorificarea inteligenţelor multiple:
Teoria inteligenţelor multiple oferă un număr impresionat de instrumente didactice care pot fi utilizate în cadrul lecţiilor asigurând centrarea instruirii pe elevi.
1.Activităţi pentru elevii cu inteligenţă predominant lingvistică. Sarcinile de lucru ar putea fi următoarele:
Citiţi poeziile eminesciene în care natura dobîndeşte rolul de spaţiu ocrotitor, al poetului.
Descrieţi în trei paragrafe codrul văzut de către poet
Ilustraţi printr-un eseu patru motive poetice de largă circulaţie din creaţia eminesciană ce se regăsesc şi în textul amintit.
Recitaţi poezii despre natură din Blaga, Alecsandri, Macedonski, poezii populare.
Precizaţi patru elemente lexico- gramaticale prin care se evidenţiază eul liric în text.
Motivaţi folosirea modurilor şi a timpurilor verbale în poezie.
Transcrieţi două versuri care conţin câte un pronume în dativul etic.
Explicaţi / comentaţi repetarea verbului ,,a face” în structura,, fac ce fac demult”
Ilustraţi printr-o compunere, particularităţile limbajului
Pentru a descarca referate trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
0 comentarii
Adauga comentariu
Pentru a adauga comentarii trebuie sa fii membru eCursuri.ro
Intra in contul tau sau inregistreaza-te GRATUIT (dreapta sus)
